这种“在线课堂”的教育方式，是依托宽带网络和视频会议技术，由城区学校或中心校优秀教师主讲，将农村学校急需的优质英语、音乐、美术等课堂教学实时传输到农村教学点，并与教学点教师一起，在线辅导学生共同学习的一种新型课堂教学方式。通过网络、摄像头和大屏幕，城里专业老师可以打破空间的距离，给远在乡村的孩子们上课，并与他们互动。

    克山教学点的李老师说，全教学点只有14个孩子加上他一个专职教师，开通在线课堂之前，只能确保语文、数学等主要课程开齐，音乐、体育、美术等课程虽然他也能兼任一些，但毕竟不专业，只能勉强带着孩子们玩玩。自从开通在线课堂，且被纳入常规教学后，音乐、美术、英语等课程就有了城里专业教师每周定期给孩子们上2次，自己只需要担任辅助教学任务。现在，孩子们越来越喜欢唱歌跳舞学英语，性格也越来越开朗。 “你看，他们唱得一点不比城里孩子差吧！ ”李老师指着边唱边跳的孩子们，一脸欣慰。目前，繁昌县已在县城中心校建成10个主课课堂、在农村教学点建成17个接收课堂，开展音乐、美术等七门近200节试验课研究。

    “繁昌县的现状，代表了我省在线课堂的发展方向。 ”省教育厅副厅长金燕表示，当前基础教育中最大的难题是农村，农村教育最薄弱的地方是教学点。目前我省共有教学点4600多个，学生10万人。教学点满足了孩子就近读书的需求，却常因教师不足而开不齐课，这个问题严重影响了教育公平。 “数字化的在线课堂突破了这个大难题，因此，我们要把信息化作为促进义务教育均衡发展的一个重要抓手来做。”金燕说。

    目前我省已停止撤并农村教学点，代之以“在线课堂”同步传送优质教育资源。根据计划，到今年年底，我省将使优质数字教育资源的应用覆盖50%以上的学校，农村46%的学科教师具备利用网络资源有效开展教学活动的能力。

    ·记者点评·

    教育均衡，是构建社会主义和谐社会的一项重要任务。在数字化时代，采用“在线”新技术，既可以拉近城乡教育距离，又可以节约人力成本。这种在线课堂的教学方式实现常态化，等于为农村孩子插上翅膀，让他们飞越山川河流的阻隔，和城里孩子一道并肩追梦。

（ 来源： 安徽日报 ）