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爱洒边疆育桃李

日期：2012/9/11 9:13:56 来源：站内发布

“巍巍的昆仑山我们的向往，茫茫的戈壁滩锻炼我理想，爸爸呀妈妈别再把儿牵挂，江淮的好儿女志在四方……”在安徽援疆指挥部，这首由淮南援疆教师钮维创作的《援疆之歌》人人会唱。

从2010年8月起，我省先后派出110名优秀教师，赴新疆和田地区皮山县开展对口支教工作。他们经受环境不适、离乡思亲等种种考验，用真情、智慧和满腔热忱，谱写了一曲荡气回肠的援疆之歌。

　　第28个教师节前夕，记者专程赶往和田皮山，聆听支教老师们在这片充满神奇的土地上的动人故事。

　　“选择支教，就是选择艰苦与奉献，选择责任与使命”

　　皮山县位于新疆维吾尔自治区最南端，喀喇昆仑山的北麓，塔克拉玛干沙漠的南缘，是一个以维吾尔族为主体，汉、塔吉克、柯尔克孜等12个民族聚居的边境县。

　　初来这里，老师们抑制不住内心的激动和兴奋。但很快，各种各样困难就向他们袭来。这里气候干燥，生活习惯与内地不同。很多老师都出现口鼻出血、嘴唇裂皮、感冒发烧、拉肚子和严重的失眠等症状。

　　“最重要的是，离乡带来的思亲之情与日俱增。 ”来自休宁的汪雄强老师说，因为身上肩负着支教任务，没有一个教师因为这些客观条件的不适应，而少上一节课。

　　汪雄强是去年8月作为第二批援疆教师来皮山支教的。按照规定，支教满一年后，可以回去。但他被这里的一切所吸引，毅然决然地要求留下。

　　他说：“选择支教，就是选择艰苦与奉献，选择责任与使命”。

　　“一人援疆，全家援疆”。六安市叶集第二小学张松老师结束一年支教生涯，今年暑假回到家里后，维族的学生十分挂念她，盼她回来，不断地给她打电话，和她网上聊天。爱人目睹这一切深受感动，含着泪鼓励她留下。

　　再次踏上支教的道路，张松的心情异常复杂。一想到丈夫不仅要工作，还要陪读、照顾两个女儿上学，以及家中八十多岁老人的起居，个中的辛酸和心疼让她止不住流下眼泪。 “每次想女儿时，我都会走到学生中间，只有教好他们才能减轻我对女儿的愧疚。 ”张松说。

　　“亲身为维族儿童做一点事是一件很幸福的事”。来自宿州第一小学的特级教师丁艳文是今年被选派来皮山支教的。 8月22日，一踏上皮山这块土地，她就感觉是在“诗意地栖居”。她用“一簇兰”表达自己的心愿：西部边陲一簇兰，花开花落自安然，不图安逸享富贵，愿洒清香在皮山。

　　从小就对新疆充满神奇和向往的淮北市烈山区昕昕中学刘红老师，来皮山后当天就在日记里写下誓言：“皮山就是我的新家，我的第二故乡。我要在这扎下根，茁壮成长，做一棵白杨，遮风挡沙，戍守边疆。 ”

　　在新疆和田地区，还有另外一批13人的支教队伍在市区中学任教。来自宣城郎溪中学的张常武在办理好援疆的一切手续后，才把这个消息告诉爱人。他说：“有些事，如果现在不去做，可能永远也不去做。 ”

　　“新疆是放飞梦想的地方，我要将心中的绿色奉献给新疆儿童”

　　8月27日，来自阜阳市太和县的王国才老师，在皮山县县直九年一贯制学校，迎来他支教生涯的第一节课。

　　这是一堂数学课。尽管做了充分准备，但眼前的一切还是让王国才有点意外。 “站在讲台上，好多学生一时不认可我，有的讲话，有的睡觉，有的下座位，学生用当地语言喧哗时我又听不懂，正常教学无法进行，我下定决心，要及时消除隔阂。 ”

　　王国才先给学生吹了一首口琴曲，教室里响起了热烈的掌声。随即又展示精心设计的学习之星、守纪之星等一系列贺卡，每个贺卡上都写上鼓励的话语。原来有些调皮的西尔艾利·.吾麦尔安静下来了在听课，王国才趁机表扬了这位男生，并立即发给他一张“守纪之星”贺卡。

　　“他到讲台上领奖时，我鼓起了掌，同学们也随着鼓起了掌，班里又一次响起了掌声，我拿起相机拍下他领贺卡时的精彩瞬间。 ”王国才说，“才一节课时间，我和学生的距离拉近了，成为了好朋友。 ”

　　“只要真心相待，宽容相对，老师就一定能赢得学生的信任”。在和田地区二中支教的杜彦超老师向记者讲述这样一件事：一次，一个叫努尔比娅的小女孩在上体育课后昏倒了，孩子们乱成一锅粥。他一边急救，一边组织护送到医院。 “没想到，这件事改变了整个师生关系，原先上课调皮的学生再也不调皮了，好几个女生到我面前说，老师，我们真的喜欢你。 ”

　　用真爱，示范教书育人。两年多来，安徽援疆教师们不仅以满腔热情对待工作，而且以一片真心对待孩子和同事。他们上课前精心准备教案，做好课件，以培养激发学习兴趣为出发点，研究分析学生的特点，设计适宜的教学方法，努力做到因材施教、因人施教。

　　周以和老师自费买来几十本字帖，指导学生练习钢笔字。王明亮老师坚持“早上十分钟教育”，每天早晨，他都早早来到教室，把“值日组长”、“值日班长”以及当天要安排的工作，一一写在黑板上。李锋老师经常握握学生的手，和学生一起游戏、交谈。所有支教老师与当地老师结成互助小组，通过开设示范课、集体备课、同堂异构和送教下乡等活动，细心开展“传、帮、带、学”活动。

　　“新疆是放飞梦想的天堂，我要将心中的绿色奉献给新疆儿童”。在支教教师的带动下，受援学校的学生学习劲头更足了。两年来，有130多名皮山籍学生从外地转回受援学校，受援学校内各族学生和老师间关系更加融洽、和谐。

　　“我的青春因支教而无悔，我的生命因这一年而灿烂！ ”

　　来到新疆，是带着一份责任，即使离开，支教老师们也一样会把这份责任带在身上。蒙城县亳州师专附属小学的刘天福老师是2010年第一批援疆教师。至今，新疆的学生们依然和他在网络上保持着联系。学校的老师也经常通过短信和电话，和他研讨教学方法。

　　“支教工作虽然艰苦，但很充实，给我的人生绘下了精彩的一笔。我将把这段经历当作一笔永恒的财富珍藏在心底，作为我今后工作的不竭动力。在以后的日子里，无论何时何地，我都可以自豪地说：我的青春因这一年而无悔，我的生命因这一年而灿烂！ ”来自宿州市砀山县实验小学的支教老师陈德华在日记中这样说。

　　“安徽教师亚克西！ ”在和田皮山采访，很多学生和家长都对支教老师的出色表现伸出大拇指。安徽省援疆指挥部成员、和田地区教育局副局长李方泽总结出安徽教育援疆的三大特点——

　　投入比例最高，资金到位最早。安徽省委、省政府把教育援疆列为“千秋工程”，优先规划，优先保障。安徽教育援疆五年投入总资金为2.9315亿元,占援疆资金总额的21.6%，投入比例位居19个援疆省市首位。更重要的是，安徽教育援疆资金到位也最早，已开工项目资金全部到位。

　　办班类型全，受益人数多。在19个援疆省市中，安徽虽然只是对口支援一个皮山县，但办班数量最多，办班类型最全，受益面也最广，包括专门面向和田皮山招生的对口支援内高班、幼师班、医学大专班、双语教师培训班、未就业大学生培训班，还有面向整个南疆招生的中职班，以及配合组织、人社部门承担的干部培训班等。

　　方法手段新，效益效果佳。为保证教育援疆效益的最大化，安徽率先建立了促进双语教学的激励机制，每年安排100万元奖励通过自学汉语达标的皮山县双语教师，并利用科大讯飞先进语音技术，开发使用讯飞智能双语教学设备。在安徽和皮山两地搭建远程培训平台。安徽的创新举措受到教育部和新疆维吾尔自治区党委政府的充分肯定。

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